科学教育(B).A., B.S.)

本课程是为生物学专业学生设计的，用以取代传统的生物学导论课程. 总体目标是通过教学生如何进行科学研究，向他们介绍大学生物学. 贯穿本课程的所有部分, 学生将提出科学问题, 设计和评价实验, 做这些实验, 评价实验结果, 并传达这些结果. 在这个调查调查的框架内, 学生将学习介绍性内容，这些内容不仅对当前课程有意义, 但是会让他们更顺利地过渡到大二. 内容领域包括生态学, 遗传学, 进化, 生物多样性, 繁殖, 发展, 以及细胞/分子机制.
课程在授课和实验之间流畅地转换，相当于每周3个课时的授课和3个课时的实验.  没有P / F.
先决条件或先决条件:CHEM 1110化学原理I; or prerequisite of CHEM 1100 Prep Chemistry.
(通常每学期提供多个部分.)

本课程强调与细胞内结构相关的分子机制, 新陈代谢, 遗传信息传递, 遗传, 以及原核生物和真核生物的进化.
每周三节课，每周三小时的实验.
先决条件:BIO 1400FYW生物探究导论, 化学原理1, 化学2100有机化学1.
(通常每学期提供.)

从分子的角度介绍生命与环境的相互作用, 从有机层面到生态系统层面, 强调影响进化变化的主要因素. 主题包括遗传和表型变异, 自然选择, 适应, 物种形成, 共生和种群动态，尤指在人为干扰的情况下, 以及生态系统的结构和功能. 在可能的情况下，将把进化论和生态学的原理结合起来.
每周三节课.
每周一个3小时的实验室，包括田间，实验室和温室工作.
先决条件:BIO 1400FYW生物探究导论, 化学原理I和有机化学I.
(通常每学期提供.)

系统的研究, 机制, 分子遗传学的方法特别强调遗传物质的分析——诱变, 复制, 监管, 转录, 翻译——以及它的蛋白质产物和它们的生物学功能. 将讨论重组DNA/基因工程和其他现代技术. 每周三节课. 每周一个3小时的实验.
先决条件:BIO 1400FYW生物探究导论, BIO 2200遗传学和细胞生物学, 化学原理1, 化学2100有机化学1.
(通常提供交替的春季学期.)

化学基本原理的研究，包括原子和分子的结构, 周期性, 化学计量学, 反应, 解决方案, 气体, 和热化学.
每周三节课.
(通常在秋季学期开设.)

CHEM 1110化学原理1配套实验室.
每周一次三小时的实验.
先决条件或先决条件:CHEM 1110化学原理I.
(通常在秋季学期开设.)

CHEM 1110化学原理1的延续.  主题包括反应动力学, 水平衡, 热力学(熵和吉布斯自由能), 电化学, 依数性, 核与配位化学.
先决条件:CHEM 1110化学原理I和CHEM 1110L化学原理I实验室，成绩为“C-”或以上.
(通常在春季学期开设.)

支持CHEM 1120化学原理II的实验室.
每周一个3小时的实验.
必备条件:CHEM 1120化学原理II.
(通常在春季学期开设.)

含碳分子的结构和反应的综述.
每周三节课.
先决条件:CHEM 1110化学原理I，成绩为“C-”或以上.
(通常在春季学期开设.)

支持CHEM 2100有机化学I的实验室.
每周一个3小时的实验.
每周1小时的实验前讲座.

先决条件:CHEM 1110L化学原理I实验室，成绩为C-或以上.
必修课程:CHEM 2100有机化学I.
(通常在春季学期开设.)

续化学2100有机化学1. 对碳化合物合成和生物合成中重要反应的研究, 包括反应机理和测定结构的光谱方法.
每周三节课.
先决条件:CHEM 2100有机化学I，成绩为“C-”或以上.
(通常在秋季学期开设.)

支持CHEM 2110有机化学II:合成和机理的实验室.
每周一个3小时的实验.
每周1小时的实验前讲座.

先决条件:CHEM 2100L有机化学I实验室，成绩为“C-”或以上.
必要条件:CHEM 2110有机化学II:合成和机制.
(通常在秋季学期开设.)

全面介绍生物化学领域，强调分子结构和反应性在决定生物功能中的作用. 本课程将强调通过应用基本化学原理来解决生化问题.
每周三节课.
先决条件:CHEM 1120化学原理II和CHEM 2110有机化学II:合成和机制，等级为“C-”或更高. 强烈建议具备基本的生物学背景.
(通常在秋季学期开设.)

研究和使用中学的教学方法和模式，并将其应用于这些年龄组的学习方式. 包括各种科学课程计划的考试, 实验室安全程序, 内容和教材的选择和组织.
前提条件:接受教师教育计划或系主任的许可.
(通常每隔一个春季学期开设.)

学生在中学与一位或多位正规教师一起工作. 他们参加学生教学研讨会和会议与他们的大学导师的指示.
先决条件:完成初步的学生教学要求或系主任批准.

这是一门顶级课程，每两周一次，每次两小时，重点关注两个方面:第一, to provide a structured 和 safe environment to dialogue about student teaching successes 和 concerns; 和 second, 邀请演讲者, 学生和讲师将讨论与学生教学最相关的话题, 如何获得教师职位, 以及初学教师的关键问题. 主题包括教育法, 道德与伦理, 学生/教师/家长的权利和责任, 与员工和社区建立并保持积极的沟通, 还有面试和找工作的技巧.
条件:学生授课或系主任许可.
(通常每学期提供.)

地质学和地球物理学概览. 主题包括矿物和岩石的特征, 板块构造论, 地球内部, 地球历史和时间尺度, 表面处理, 以及海洋过程.
每周三节课.
每周一个实验室.
前提条件:一年的高中代数或教师许可.
(通常提供交替的秋季学期.)

这门课程涵盖了当今世界面临的一些最关键的问题——那些与生产有关的问题, 分布, 以及能源的使用. 热的基本概念, 工作, 电力和能源，因为他们适用于世界各地的能源使用将进行研究. 能源的主要来源, 它们的价值和重要性, 将确定能源的历史和未来需求以及遇到的具体环境问题和利益.
每周三堂课和一次实验.
前提条件:一年的高中代数或教师许可.
(通常提供交替的秋季学期.)

关于太阳系、恒星和星系的入门课程.
每周三节课.
每周进行一次实验/观察.
前提条件:一年的高中代数或教师许可.
(通常提供交替的春季学期.)

气象学根据大气的物理特性和过程对天气和气候现象的调查和解释.
每周三节课.
每周一个实验室.
前提条件:一年的高中代数或教师许可.
(通常提供交替的春季学期.)

经典力学的原理, 专为自然科学和健康科学专业设计的能量和运动. 代数和三角将用于描述和问题.每周三次两小时的研讨会.学生可能不会获得物理1600和物理2000普通物理I学分.
先决条件:数学1470三角学或数学1400预微积分或数学1600微积分I的“C”或更好的等级或数学ACT分数27或教师的许可.

(通常在秋季学期开设.)

PHYS 1600的延续，重点是波，声，电，磁和电子学.
每周三次两小时的研讨会.
学生可能不会获得物理1700和物理2100普通物理II学分.
先决条件:物理1600原理1.
(通常在春季学期开设.)

经典力学导论, 能量与运动专为物理专业设计, 数学, 以及相关的科学. 微积分的元素将用于描述和问题.
每周三次两小时的研讨会.
学生可能不会同时获得物理1600原理I和物理2000学分.
先决条件或先决条件:数学1500微积分管理, 生物, 和社会科学或数学1600微积分I或讲师的许可.
(通常在秋季学期开设.)

PHYS 2000的延续，重点是波、声、电、磁和电子学.
每周三次两小时的研讨会.
学生可能不会获得物理1700原理II和物理2100学分.
前提条件:物理2000普通物理I.
(通常在春季学期开设.)